慈濟大學傳播學系健康傳播教學卓越計畫

• ■資料蒐集：教學目標 1.了解資訊的產製過程； 2.學習蒐集資料與整理資料的技巧； 3.思辨資料的正確性；及 4.了解資訊使用倫理。 本課程的內容包括：指導學生學習蒐集資料、判讀資料、思考及重組資料。學生將在此一課程習得閱讀資訊的技巧、上網蒐尋資料庫、戶外觀摩及應用資訊資源與撰寫報告的基本能力。

• ■媒介寫作：課程將涵蓋三個重點:構思、選材及採訪技巧和寫作。學生將在此課程習得思考與表達的基本素養，實際應用於報導習作，建構撰寫新聞報導的基礎知識與能力。

• ■媒介素養：1.幫助學習者發展洞察媒體本質的認知與批判(critical)或思辨思考技巧。 2.透過價值澄清的過程，使學習者能近用、分析、評估各種媒介資訊， 　產製文本，進而表達思想傳遞訊息並達到溝通的目的。 3.透過課堂作品的製作練習，達到有效整合所學概念，增強媒體近用能力的實踐。 4.培育具有思辨分析、團隊合作、關懷弱勢、服務社會、尊重生命及終身學習的教育與傳播人才

• ■人際傳播：1.人際傳播相關理論的介紹 2.配合授課內容舉行專題探討,藉著闡明社會人際互動的關係,使學生對各式人際關係更加深入了解 3.使學生將所學運用結合於人際互動關係上，使其對個人與個人．個人與社會之間的互動關係更能瞭解，掌握與預測 4.讓學生利用所學之人際傳播之學理，完成一以人際傳播理論為基礎之書寫，並運用多媒體圖文表達能力的訓練，結合理論與實務技能。

• ■傳播研究方法：本課程的設計是在介紹傳播的研究方法。目的是在提升學生對理論反思的能力與研究技巧，培養同學從事質化與量化實證研究的基本訓練。課程內容將介紹整個研究程序，包括建構問題、選樣、測量、研究設計、資料分析(SPSS套裝程式之應用)，以及如何撰寫研究報告。也將會略微探討有關研究的理論與哲學基礎,包括研究之正當性概念、量測之信度、以及道德的問題。課程的目的是使入門的學生能具備基本的研究知識，有助於研讀他人的研究成果或自己從事研究工作。

• ■健康行為：1.介紹健康行為理論及重要概念，使學生認識健康行為科學之學理。 2.藉由健康主題媒體作品解析，使學生理解健康行為科學於健康訊息產製之運用。 3.透過健康人物專訪報導，培養從事健康傳播的實務能力。

• ■口語傳播：本課程的設計重在培養學生對建構演說內容,講演技巧與討論技能的能力。 課程的訓練包括如何: 1. 分析聽眾與順應聽眾的需求 2. 選擇適當的演說題目 3. 建立演說者信度 4. 收集支持素材與佈局相關的資料 5. 恰當的開始與結束一個演說 6. 以臨場講演的(Extemporaneous)方式發表演說 7. 發表一個有效率的告知性或是說服性演說 8. 參與問題-解決的小組討論以及發表一個有效率的小組報告 9. 以批判性的思考方式來聆聽

• ■社會流行病學：1.本課程前半段主要在介紹流行病學的基礎概念，引導學生進入流行病學領域，使學生具備正確理解流行病學報告的能力。 2.後半段透過紀錄片及實例討論，以不同角度、不同面向的流行病學剖析，幫助學生理解疾病分佈與健康狀態的社會成因。 3.健康新聞評析及健康專題報導培養學生將傳播專業應用於健康領域，提昇從事健康傳播實務工作的能力。

• ■說服：本課程的目的是在幫助學生認識說服的基本議題，進而培養學生說服的技巧，以及對說服活動因應的能力。課程探討的主題包括說服的主要理論和概念、說服訊息的設計、檢視語言與非語言訊息、人際間的說服、現代媒體中的說服活動、以及說服在競選活動、宣傳與廣告的運用。 針對每一議題以實例討論幫助學生學習理論的運用， 以及對於說服訊息的分析能力。

• ■性別與傳播：1.本學期的課程預計結合服務學習，以提升學生的學習動機與滿足社區的需求。 2.本課程教導學生在既知的文化與社會中，以人際或媒體為主軸，重新加以性別的視點觀察並分析，試圖尋找出人類生活方式的多樣性與可能性。 3.本課程期中作業以運用之前兩年所學之多媒體技能，以性別與人際互動的學理基礎，製作「小心網路交友」與「未成年懷孕防治」之多媒體宣導教案，讓學生在短期內看得到教學成果。 4.本課程希望透過服務學習的方式，增進學生的學習動機，與對課程內容的理解，目的在於培養具有社會關懷情操之傳播人才。 5.本課程希望讓修課學生能擁有「媒體技能整合的能力」，並留下相關作品，以利實習與就業。

• ■健康傳播：1.學生理解傳播理論於公共衛生之跨領域知識與研究方法。 2.學生可理解並分析媒體之健康訊息。 3.學生可蒐集資料應用學理進行健康傳播宣導之專題研究報告。

• ■見習

• ■衛生政策分析：1.經由廣泛閱讀背景資料及多角度的討論，幫助學生洞察現行的重要衛生政策及宏觀趨勢，培養對於公共衛生政策的敏感度及批判性思考的能力。 2.藉由健康專欄文章的寫作，訓練學生從事健康傳播新聞寫作能力。

• ■醫藥衛生報導：1. 理解學習醫藥新聞報導的基本科學素養， 2. 分析醫藥報導內容，以建立醫藥報導基礎能力， 3. 撰寫正確的醫藥新聞，訓練?述健康故事的能力。 4. 實?新聞專業倫理，尊重生命。

• ■畢業製作：本課程由一位老師主課，本系專任教師依據專長開設專題，由學生依興趣選擇指導老師。教師採取個別指導方式授課，依據選課同學之專長、興趣、能力，協助訂定畢業製作的題目、表現方式。 本課程目標：修課學生融通前三年所學之基礎知識與專業技能，完成一份專題作品，作為四年本職學能之檢視。

• ■健康傳播專題：1. 培養學生理論與實務並用的能力。 2. 建構學生具備跨領域的傳播專業智能。 3. 引導學生「做中學」的體驗學習。 4. 開拓人文視野，實踐品格教育與關懷弱勢。 5. 激發學生對生涯規畫。

• ■健康與媒介：1.學生能閱讀健康與媒介領域的研究文獻並洞察重要議題。 2.學生能對健康與媒介重要議題進行批判性思考與討論。 3.學生能具備發展健康傳播研究的能力。

■ 課程資訊參考

• ■慈濟課程查詢系統